domingo, 6 de junio de 2010

Comentario sobre Campos de Fresas


Comentario de Campos de Fresas, de Jordi Sierra y Fabra.
Me decidí a leer este libro porque el profesor Ramón nos comentó que gustaba mucho entre el público juvenil lo cual despertó en mi la curiosidad de qué tenía esta obra para que gustara tanto y tuviera un elevado número de ventas.
El libro trata de un grupo de jóvenes de 18 años que salen un fin de semana y consumen drogas con el hecho fatídico que a una de las chicas, Luciana, le sienta mal una pastilla y es hospitalizada, mientras que ella está en coma y se debate entre la vida y la muerte, su novio, que esa noche no salió porque tenía a que estudiar para un examen, y los otros amigos deciden ir en busca del camello que les vendió la pastilla de Eva para que los doctores puedan determinar un diagnóstico seguro y así poder darle la medicación apropiada; por otra parte tenemos al inspector Vicente Espinós que también va tras el camello; otro personaje más que aparece es el fotógrafo Mariano Zapata de la prensa sensacionalista que a costa de todo y saltándose las normas trata de sacar una imagen de la chica en ese estado lamentable en la cama del hospital sin el permiso de los padres; por otra parte está la mejor amiga de Luciana que es bulímica y ver el estado en que se encuentra su amiga le ayuda a superar su enfermedad. Finalmente el camello fallece de una caída torpe y la chica despierta del coma.
En cuanto a calidad estética de la novela y los destinatarios.
Yo la trabajaría con 4º de E.S.O y sobre todo me interesa por el debate que podemos realizar en el aula en relación a los temas tratados en el libro como son: las drogas, el culto al cuerpo…
Si nos fijamos en los elementos de la novela entraría en lo que se ha considerado literatura juvenil: temática cercana a la realidad de los adolescentes (drogas, bulimia relación padres-hijos); los personajes son estudiantes, por lo que los lectores se pueden identificar; no presenta gran dificultad la narración: diálogos rápidos, oraciones simples, lenguaje coloquial. Otro aspecto a destacar además de todo lo señalado es que el libro prácticamente desde el comienzo engancha porque mantiene la incertidumbre de cómo se resolverá, qué desenlace tendrá la protagonista o si darán con el camello… pero lógicamente la calidad literaria de esta obra es mucho menor respecto a otras obras como puede ser El misterio Velázquez de Eliacer Cansino donde el lenguaje es más elaborado, se puede trabajar el intertexto (época de Felipe IV…) y la interdisciplinariedad con la asignatura de Historia del Arte (aparece como personaje el pintor Velázquez), es decir, si lo que queremos es ampliar el intertexto de los alumnos; que amplíen su vocabulario; que conozcan un registro más culto… Campos de Fresas no sería una obra muy adecuada para trabajar en el aula. De todos modos yo si la propondría para atraerles a la lectura, es decir, despertarles el gusto por leer para después ofrecerles otras lecturas de un mayor calado estético, o incluso ir alternando diferentes tipos de obras (sin olvidar la importancia del curso con el que vamos a trabajarlas).

viernes, 4 de junio de 2010

POESÍA ESPAÑOLA PARA JÓVENES..."ESTABA EL SEÑOR DON GATO..." (Selección y Prólogo de Ana Pelegrín)

Hola a tod@s:
Después de estos últimos meses, no creo que me equivoque mucho si digo que, en la asignatura La formación del lector literario en Educación Secundaria y Bachillerato, lo que nos han tratado de enseñar es que nuestra meta sea que, con la lectura -o mediante la misma-, nuestros alumnos 'lleguen' a la obra literaria, la comprendan y sean capaces de juzgarla, no es así?
Pues bien, como profesores, para conseguir esas metas nos vamos a encontrar con dos problemillas: el primero, la edad de nuestros alumnos (con actitudes y aptitudes propias y peculiares), y en segundo lugar, la propia LITERATURA, con esos textos más o menos accesibles, que siempre suponen una madurez, una afición y un interés. Entonces, ¿qué mejor modo de incitar para la lectura a nuestros alumnos de los primeros cursos de Secundaria que una antología poética?
Como sabemos, la poesía para jóvenes no es fácil de conseguir, y sobre todo la buena poesía, así que os voy a recomendar la antología Poesía española para jóvenes, cuya selección y prólogo corre a cargo de Ana Pelegrín (1938-2008).
Lo que más nos puede llamar la atención de esta breve antología es que en ella los poemas que se recogen son ideales para iniciar a los alumnos en la lectura de poesía (os prometo que la antología recoge el romance de tradición oral "Estaba el señor don Gato..."), pues casi todas las composiciones que aparecen se caracterizan por su fluidez, su brevedad y su musicalidad, a lo que yo añadiría fuerza metafórica y creatividad, cualidades que son propias del lenguaje lírico y connaturales al pensamiento de los jóvenes lectores, quienes aún ven la realidad, no como es, sino como la crean.
Asimismo, encontramos poemas de carácter lúdico (como romances populares, canciones de corro), composiciones de tema ejemplar (de animales, de la naturaleza, de rebosante ternura, etc...), y sobre todo romances -tanto romances viejos como romances de tradición oral moderna-.
Así, en esta antología hallamos autores que siempre han sido considerados como buena muestra de poesía para nuestros alumnos, tales como García Lorca, Rafael Alberti, Antonio Machado, y otros poetas que no se han incluido como tales: Miguel de Unamuno, Luis Cernuda, Juan Ramón Jiménez, o Lope de Vega, entre otros.

Billete de ida y vuelta, Gemma Lienas

Esta obra no aparece en las obras que nos dio Ramón, pero pienso que es un libro muy interesante y uno de los que yo propondría como lectura a mis alumnos, por eso quiero hablar de ella.
Billete de ida y vuelta trata la historia de una adolescente que por una serie de circunstancias se obsesiona con el peso. Pasa de querer perder tres kilos a perder 15. Cae en la anorexia. En la obra esta adolescente, Marta, tiene sesiones con el psicólogo y hablan de esta enfermedad.

Es un libro muy interesante puesto que este tema sigue preocupando a la opinión pública y los adolescentes son susceptibles de sufrirla.

La recomendaría a los alumnos de tercero o cuarto de la ESO. Además, a partir de la lectura de la obra podríamos tratar diversos temas, como es la anorexia, la importancia de la imagen hoy en día, el amor...

Recomiendo que la leáis, no os arrepentiréis!!!

diario de un skin ( FORMACIÓN DEL LECTOR)

FORMACIÓN DEL LECTOR
DIARIO DE UN SKIN
Antonio Salas
Trata sobre un topo en el movimiento neonazi español. Estará durante un año camuflado bajo la piel de un skinhead.
Esta obra "Diario de un skin" es la verdadera confesión de alguen que ha conseguido, por primera vez, infiltrarse sin levantar ningún tipo de sospechas en un grupo tan peligroso. El infiltrado contaba con una cámara oculta y escondido tras una falsa identidad, creó un personaje lo demasiado convincente como era para ganarse la confianza de sus "iguales" y vivir desde dentro la terrible realidad de los cabezas rapadas.
Hay muchos aspectos que se tratan en entre historia como: el orgullo y los sentimientos de odio de los ultra, los actos violentos en los que participan, su implicación en las peñas futbolísticas y sus alianzas con grupos internacionales afines a través de internet...
El segundo capítulo es bastante interesante ya que cuenta los diferentes grupos que hay dentro de la misma "calaña". Hay skins anti fascistas (los Sharp), skins verdes, skins gays (homoskins)…,pero el autor se ha centrado en los skins nazis.
Otro de los capítulos que me parecen muy interesantes es en los que el autor nos habla de las relaciones que existen entre las peñas de fútbol, los partidos políticos de extrema derecha y determinadas agrupaciones que en público reniegan de los skins pero en la realidad les apoyan y financian.
ACTIVIDADES
  • A partir de la lectura previa de esta obra, me llevaría a los alumnoa al aula de informática y en grupos de 4 personas, les pediría que se comportaran como periodistas y que recopilaran información ( en páginas de internet que previamente nosotros prefesores seleccionaríamos) para crear una noticia sobre una historia inventada que ellos crearan con este tema.
  • Una vez realizado esto, leeríamos todas las noticias y las colgaríamos en el blog que a lo largo del curso se ha ido creando en el aula con diferentes trabajos realizados por los alumnos.
  • Otra actividad que realizaría, una vez que ya el alumno tiene el conocimiento necesario sobre el tema, crear un debate. Dividiría la clase en dos partes. Por un lado unos alumnos que defendieran con argumentos redactados a los skin, y el otro grupo no. Después cambiarían las tornas y los que han defendido primero a los skin luego los criticarán.

*Tanto la lectura como las actividades irían enfocadas para alumnos de 1º o 2º de BACH

miércoles, 26 de mayo de 2010

autoevaluación

Despues del parlamento de mi amigo y compañero Jorge me que quedado sin argmentos y palabras para hacerlo mejor.
Creo que nadie tiene que evaluar a nadie y mucho menos entre compañeros. Y yo no soy capaz de decir nada malo de ninguno de mis compañeros, así que mi evaluación sobre Carmen, Jacobo, Verónica y Jorge es positiva. Nos hemos coordinado muy bien, hemos compartido un día en una casa de campo, hemos sufrido una granizada de miedo,nos hemos disfrazado, hemos padecido a la hora de reservar salas en la biblioteca para hacer la grabación de las voces...podría enumerar un sin fin de cosas más que hemos compartido y con eso es con lo que me quedo.
¡¡¡¡¡ GRACIAS CHICOS!!!!!!

martes, 25 de mayo de 2010

ABSTRAC- EL NUEVO POLISISTEMA LITERARIO: SOBRE LOS BLOGS DE LITERATURA Y SU CORRECTA DETECCIÓN EN LA RED

Entendido el polisistema como un sistema de sistemas que se entrecruzan hasta formar una ‘red’, esto es, como un todo estructurado que asegura, revelando en dicha red la independencia de los elementos que lo integran, nuestro objetivo en este estudio reside en orientar y en explicar al lector cómo funcionan los Blogs de Literatura española en el seno de la red virtual, y los vínculos que se establecen entre ésta y el aula de Secundaria y Bachillerato en relación a la Didáctica de la Literatura española.

Para ello, realizaremos una clasificación de algunos de los blogs sobre literatura española que estimemos más completos, con el fin de saber cuáles de ellos pueden servir a nuestros alumnos de manera óptima para la realización de actividades y la obtención de información y materiales/recursos literarios en el aula.

POEMA RECITADO

Bueno con esta entrada quiero hacer un guiño a la asignatura de las TIC (para que vea el Profe José que algo he aprendido) ¡ya.., ya.., ya sé que no soy tan buena recitando como el MAESTRO JACOBO! pero ahí queda. Tengo que decir que me hubiera gustado recitar un poema de Miguel Hernández pero, cómo no, alguien se me adelantó (una tal Elena pero no de Troya sino la de La Odisea de los Ulises). Si he recitado este poema titulado Son de negros en Cuba, de Lorca es porque además, de que me gusta este poeta, me trae recuerdos de mi época de instituto cuando el profesor de literatura nos daba selecciones de poemas de diversos autores para leerlos y comentar nuestras interpretaciones libres después oralmente, por ello este recitado también es un guiño a mi profesor de literatura del instituto Manolo, ya que, me inculcó el gusto por la literatura y es para mí un referente a seguir como profesor y persona. http://www.youtube.com/watch?v=NAevUPwP9pY
video